Lovende woorden

Heel sterke voorkennis. Heel doordachte en duidelijke verwachtingen naar de kinderen toe. Kinderen mochten zichzelf zijn zonder dwang of supersterke sturing ... Kinderen vonden het superleuk en waren dan ook een stukje ontgoocheld dat het project stopte ... Heel goede feedback van de kinderen over het project

Deze dag draait niet alleen om theater, maar geeft je vooral eens een andere kijk op je klas. Stoerdere leerlingen worden stiller, ingetogenere leerlingen bloeien open. Maar één ding is zeker, Hannes krijgt ze allemaal mee in zijn spel. Zelf kon ik die dag eens geen "leerkracht" zijn, en deed ik mee met de leerlingen. De hele dag bleef ik verwonderd en verbaasd over het kunnen en zijn van mijn klas. Zo was er een jongen die ik nog nooit een hele zin heb horen zeggen. Op het einde van de dag vroeg Hannes naar hun ervaringen en die leerling antwoordde met prachtige volzinnen en vooral vol enthousiasme.

Magnifieke workshop! Hannes is een persoon die op een stille manier leerlingen laat openbloeien. Het is ontroerend te zien hoe de moeilijkste en meest gesloten leerlingen hun schaamte kunnen overwinnen en deelnemen in het expressieve spel. Als leerkracht put je veel energie en ideeën uit zijn manier van werken. Hij benadert onze doelgroep enorm positief.

Begeleider Hannes schonk aandacht aan de opbouw van de zelfredzaamheid, weerbaarheid en zelfvertrouwen. Dat deed hij door, vanuit de groepsdynamiek, momenten te creëren waar individueel contact vruchten afwerpt voor ieder van hen. Zoals de durf, het genot, de aandacht van gans de groep door gelach/reactie, betrokkenheid, waardegevoel, ik-sterkte, nabijheid, etc.

Hij bracht hen tot een beleving van rust en ontspanning in het contact naar iemand anders, los van een vriend(in). Vanuit positiviteit kleurde hij zo’n moment van ‘iedereen mag er zijn, hoe die ook is’.

De begeleiders ervaarden het starten zonder stem als iets positiefs omdat de kinderen die anders schrik zouden hebben een veel kleinere drempel hadden om mee te doen. Het tempo zat ook goed en de tijd vloog voorbij voor de kinderen. Het was tof dat er veel gewerkt werd met lichaamstaal en mimiek.

De groep in de hand en geboeid houden zonder stemgebruik is zeer leerrijk en bruikbaar in de klaspraktijk. We evalueerden na elke groep met Hannes: hij deelde wat hij ervan vond en we bespraken tips voor de komende groepen

De kinderen moesten eerst wat vertrouwen leren hebben in Hannes, hem wat testen, aftoetsen, zoals bij alle nieuwe mensen. Maar Hannes reageerde hier goed op, en wees ze ook niet af. Hij probeerde zich ook in te leven in hun leefwereld, en was ook zeer flexibel in zijn werking. Hij probeerde alles wat af te stemmen op de leerkrachten en kinderen, en daarop verder te bouwen. Hij stimuleerde ook de leerkrachten om mee te doen.

We zijn een aantal weken geleden van start gegaan met een traject ‘Iedereen ZEN’ onder leiding van Hannes.
De leerlingen werden meegenomen naar een wereld vol taal maar geen woorden.
Eerst wat onwennig dan vol overgave en interesse.
Iedereen doet mee op zijn manier in dit traject, lekker jezelf zijn, bevestiging krijgen dat wat je ook doet, wie je ook bent dat je erbij hoort en geweldig bent.
Leerlingen die hun eigen creativiteit volledige vrijheid geven, anderen die volgen naar plaatsen waar ze anders nooit zouden durven volgen.
Mooi om te zien, die lachjes, die openheid, het aanvullen van elkaar, bevestigen en aanmoedigen.
Mooi om te zien dat teamwerk.
Ons team, onze klas.